10月15日，“国培计划”初中语文专业迎来了第一位外聘专家——林润之教授的授课。

    “假如你给一个学生写得很好的作文打95分，他很较真地问你5分扣在哪儿，你给他指出来，但他按照你提的要求改，你就能给他满分吗？”这是林润之教授在“国培计划”培训课上提给学员的问题。顺着这个问题的提出，林教授指出，当下我国初中语文教学过程中普遍存在着课堂目标管理不明确，导致教学效率低下，甚至无效的问题。

    课上，林教授从问题提出、内容探究、分析再到解决为学员们讲解了怎样强化课堂目标管理，提高课堂教学效率，并运用自身几十年教学遇到各类学生为例阐述，每个学生的学习习惯不同，要针对不同学生的不同学法制定不同的教法。

    针对教学目标关涉到课堂教学“为什么”、“是什么”和“追求什么”的问题。他说，作文教学教师习惯上的“三段式”：作文前指导——学生作文——批改与讲评，但经常都收效甚微。是因为教师没有具体明确教与学的目标导向；没有明确一致的评价标准，主观随意性大；没有关注学生水平的层次差异；没有程序性知识（策略知识）指导；没有给学生提高的表现机会。

    分析完原因后，他建议学员，要从解决学生“愿不愿学”、“会不会学”、“能不能学”等三方面的问题的取向进行课堂教学研究。

    下课后，学员们围着林教授交流平时教学中遇到问题和听了这一课后的收获，久久不肯散去。“我最近就在实施“层次差异”作文教学，但收效甚微，林教授讲的这一课解决了我这段时间的困惑，让我收获颇大。”莫学员课后说。