9月29日，由我校承办的全国小学教育专业虚拟教研室第三次学术研讨会成功举行，此次研讨会以“基于OBE理念的小学教育专业人才培养方案的审视”为主题，来自全国300多人参加此次会议，20所师范院校代表在会上发言。

广西师范大学教育学部副部长李广海教授、我校教育科学学院院长陈庆文教授分别致词。

李广海指出，此次研讨活动描绘了小学教育人才培养的蓝图，希望各高校从专家对培养方案的解读，以及对各高校培养方案的诊断中受到启发，制定出符合产出导向、学生中心和持续改进理念，符合新人格精神、四有好老师要求并具有本校特色的培养方案，以达到培养出高质量小学教育教师的目的。

陈庆文介绍了玉林、我校以及我校教育科学学院小学教育专业概况，指出我校小学教育专业在师资队伍、实践基地建设、人才培养方案制定等方面面临的挑战和机遇。同时，陈庆文指出，我校小学教育专业确立了五位一体人才培养体系，注重校内校外实践教学的联动，以未来乡村教师为职业定位，一体化开展职前职后培养，形成了着眼于农村基础教育改革、发展和引领，突出培养学生的综合素质、实践素质和创新素质，专业特色鲜明、注重创新意识与创新能力培养的专业优势。

东北师范大学初等教育学院院长刘学智教授做了题为“一流小学教育专业建设的实践探索——以东北师范大学小学教育专业为例”的专题报告。刘学智围绕东北师范大学一流小学教育专业建设，从学科发展，平台基地，专业建设的历程、内涵、成就，专业建设的实施路径以及成效展开了详细的介绍，提出了一流小学教育专业建设的实践路径：注重信息技术与教学的深度融合，理论与实践高位融通，实践中的身份反转和互动度互动，拓展国际视野。

华南师范大学教育科学学院副院长曾文婕做了题为“指向知识创造的教师教育课程创新——以华南师范大学小学教育专业为例”的专题报告。曾文婕从历史沿革、改革举措、建设思路等方面介绍了华南师范大学小学教育专业的概况，并就指向知识创造的教师教育课程体系基本结构、内在逻辑和组织保障进行分享，详细讲述了理论课程、实验课程、实践课程知识创造的方式。

我校和上海师范大学、广西师范大学、天津师范大学、延边大学等20所高校小学教育专业分享了人才培养方案制定情况及经验。与会专家针对各高校的人才培养方案进行诊断，提出了建设性意见。专家指出，培养小学教师的核心应该是指向教育者能够真正的懂儿童，做儿童教育。在制定小学教育人才培养方案时，应将时代发展的需要和小学教育专业特性、本质性的内容结合起来，应把国家最新政策和教学相结合，树立规范意识，按照国家要求扩展和深化毕业要求，依据国家标准进行课程设置，合理开设选修课。同时，专家提出小学教育专业的建设要加强课程知识的整合和课程实施方法的改革与创新，当前，迫切需要解决小学学科课程小学化的问题，师范类专业学生的培养是不断更新迭代的过程，要用未来的眼光去看今天的方案。

此次研讨会的举行，增强了全国小学教育专业的交流和学习，有利于各高校进一步做好人才培养顶层设计，优化小学教育专业人才培养方案，对各校深化教育教学改革、全面提高人才培养质量起到了积极的推动作用。